El pensamiento complejo como fundamento para la formación de estudiantes universitarios en desarrollo sustentable

Abstract

En el nuevo siglo, se observa una demanda de la educación superior sin precedentes acompañada de una gran diversificación que enfrenta múltiples desafíos. Al respecto surge la pregunta: ¿es posible promover un pensamiento complejo en el ámbito educativo universitario que propicie una visión integral de los estudiantes orientada al desarrollo sustentable? Para dar una posible respuesta, el objetivo del presente ensayo es analizar la relevancia de desarrollar en los universitarios una capacidad integradora, sistémica y holística, sustentada en el pensamiento complejo, que les permita, en primer lugar, observarse y posteriormente, integrarse de manera crítica y propositiva al mundo que los rodea, contribuyendo al desarrollo sustentable. Así, se transita hacia una participación en su proceso formativo que promueva la comprensión de la interdependencia entre las dimensiones ambiental, social y económica para tomar decisiones éticas, informadas y orientadas al bien común. Para ello, la epistemología de la complejidad establece una interacción entre seres humanos y medio ambiente; sin lo cual, resulta imposible comprender nuestro lugar y nuestro papel en el mundo. Morin reconoce el valor de la Teoría General de Sistemas como antecedente, sin embargo, la realidad no se enmarca en esquemas funcionales cerrados; por ello, profundizar en el pensamiento complejo permite comprender cómo ese sistema se vive, cambia y se transforma. Por lo tanto, desde la perspectiva moriniana, se mira la necesidad de la interrelación y la interacción como parte esencial, en contraposición al enfoque analítico y fragmentario de las ciencias.