Aproximaciones teóricas para la formación docente en competencias socioemocionales

Abstract

Las constantes reformas educativas y la integración de las competencias socioemocionales en el nuevo modelo educativo, demandan la necesidad de que los docentes se encuentren capacitados en aspectos emocionales y de esta manera lograr un desarrollo integral en los alumnos. Para el alcance de este objetivo se requiere que el docente pueda diferenciar la educación emocional y la inteligencia emocional, conceptos que en la actualidad generan confusión debido a
la carencia de formación en este ámbito. Por ello, este trabajo presenta argumentos teóricos que promueven una formación docente en competencias socioemocionales que permita una mejora en el desarrollo de los procesos de enseñanza.