A&H Revista de Artes, Humanidades y Ciencias Sociales
A&H Revista de Artes, Humanidades y Ciencias Sociales es una publicación semestral de las Decanaturas de Posgrados en Artes y Humanidades y de Ciencias Sociales de la UPAEP. El comité editorial de la Revista A&H invita a investigadores, académicos y estudiantes de posgrado a enviar sus colaboraciones del área de las Artes, las Humanidades y las Ciencias Sociales.
UPAEP (Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla)
Desprenderse de las certezas. Innovación y creatividad en la educación
Derechos de autor 2025 A&H Revista de Artes, Humanidades y Ciencias Sociales https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Doctorado Honoris Causa concedido por la UPAEP a Rocco Buttiglione
Doctorado Honoris Causa concedido por la UPAEP al Dr. Rocco Buttiglione
El pensamiento complejo como fundamento para la formación de estudiantes universitarios en desarrollo sustentable
En el nuevo siglo, se observa una demanda de la educación superior sin precedentes acompañada de una gran diversificación que enfrenta múltiples desafíos. Al respecto surge la pregunta: ¿es posible promover un pensamiento complejo en el ámbito educativo universitario que propicie una visión integral de los estudiantes orientada al desarrollo sustentable? Para dar una posible respuesta, el objetivo del presente ensayo es analizar la relevancia de desarrollar en los universitarios una capacidad integradora, sistémica y holística, sustentada en el pensamiento complejo, que les permita, en primer lugar, observarse y posteriormente, integrarse de manera crítica y propositiva al mundo que los rodea, contribuyendo al desarrollo sustentable. Así, se transita hacia una participación en su proceso formativo que promueva la comprensión de la interdependencia entre las dimensiones ambiental, social y económica para tomar decisiones éticas, informadas y orientadas al bien común. Para ello, la epistemología de la complejidad establece una interacción entre seres humanos y medio ambiente; sin lo cual, resulta imposible comprender nuestro lugar y nuestro papel en el mundo. Morin reconoce el valor de la Teoría General de Sistemas como antecedente, sin embargo, la realidad no se enmarca en esquemas funcionales cerrados; por ello, profundizar en el pensamiento complejo permite comprender cómo ese sistema se vive, cambia y se transforma. Por lo tanto, desde la perspectiva moriniana, se mira la necesidad de la interrelación y la interacción como parte esencial, en contraposición al enfoque analítico y fragmentario de las ciencias.
Manual operativo para la aplicación y correlación de modelos de comunicación en procesos de diseño
En la enseñanza del diseño gráfico, los modelos de comunicación suelen abordarse únicamente desde una perspectiva teórica, sin una implementación metodológica clara que los vincule al proceso proyectual. Ante esta limitación, se desarrolló un manual metodológico orientado a integrar modelos de comunicación en los métodos de diseño gráfico, con base en el enfoque del Design Thinking (DT). El proyecto se fundamentó en una reflexión teórica y el pensamiento abductivo, además de que ejemplifica la correlación entre las fases del DT y el modelo de comunicación de Roman Jakobson. El resultado es un conjunto de herramientas técnicas que permiten abordar de forma experimental los elementos de los modelos de comunicación a lo largo del proceso de diseño. Esto facilita a los diseñadores una comprensión más clara de su aplicación práctica. Se invita a los lectores a validar el manual en contextos pedagógicos y profesionales mediante proyectos reales o simulados, diarios de campo y entrevistas, con el objetivo de evaluar la comprensión, efectividad y satisfacción generadas por esta integración. Estas validaciones podrán enriquecer el corpus teórico y metodológico del diseño gráfico y la comunicación visual.
Inteligencia artificial en el sistema financiero mexicano: digitalización, inclusión y retos regulatorios
La inteligencia artificial (IA) se ha consolidado como una tecnología disruptiva en el ámbito financiero, con implicaciones directas en la digitalización de servicios, la inclusión y la regulación. Este artículo examina el impacto de la IA en el sistema financiero mexicano mediante una revisión documental y análisis de datos secundarios correspondientes al periodo 2018–2025. Los resultados muestran que la adopción de IA ha favorecido la automatización de procesos, la personalización de productos y la detección de fraudes, mejorando la eficiencia operativa y la competitividad de las instituciones financieras. Sin embargo, la evidencia revela también desigualdades significativas: la cobertura bancaria y el acceso digital se concentran en zonas urbanas con menor rezago social, lo que limita el potencial inclusivo de estas tecnologías y corre el riesgo de ampliar la brecha existente. Asimismo, se observa que los bancos globales han liderado la inversión en IA, consolidando su dominio en el mercado, mientras que las FINTECH han introducido modelos innovadores que amplían la oferta para sectores tradicionalmente excluidos. La discusión destaca la necesidad de fortalecer el marco regulatorio mexicano, actualmente limitado, en contraste con propuestas internacionales. Se concluye que la IA constituye una oportunidad clave para modernizar y robustecer el sistema financiero mexicano, siempre que su adopción se acompañe de políticas de alfabetización digital y financiera, inversión en infraestructura tecnológica y regulaciones que equilibren innovación y protección al usuario.
La eficacia simbólica de las sentencias que declaran nuevos sujetos de derechos en Colombia
Este artículo es un producto derivado de mi tesis doctoral, publicada como libro, titulada “Los derechos de la naturaleza y su repercusión en la defensa de Katsa Su del pueblo Awá en Nariño (Colombia)”. Teniendo en cuenta la tendencia de otorgar personalidad jurídica y crear nuevos sujetos de derecho, este trabajo se pregunta: ¿Son eficaces simbólicamente las declaratorias de nuevos sujetos de derechos en Colombia? Y responde con base en la doctrina especializada y en las apreciaciones de 128 personas compartidas en diciembre de 2022, en un cuestionario de Google. Uno de los resultados es que aún se desconocen estas providencias y, quienes las conocen, las consideran un intento de influir en la percepción social acerca del relacionamiento con la madre tierra, pero falta más trabajo educativo para aumentar la conciencia de la necesidad de establecer un lazo de respeto mutuo con ella y, adicionalmente, que estos casos sean más que enunciados sin verdaderas implicaciones en favor un nuevo status jurídico para la naturaleza. Algunas de las conclusiones presentadas son la necesidad de una más sólida argumentación teórica por parte de los jueces, que declaran nuevos sujetos de derechos, cumplimiento de lo ordenado, más divulgación y pedagogía de estas sentencias en la sociedad.
Y nos mandaron a casa: relatos y testimonios docentes durante la pandemia
La pandemia por la COVID-19 marcó un antes y un después en el ámbito educativo global. ‘Y nos mandaron a casa: relatos y testimonios docentes durante la pandemia’, coordinado por Ofelia Piedad Cruz Pineda, Jocelyn Mendoza González, Marco Antonio del Castillo Hernández y Eloína Pérez Salazar, es una obra para entender cómo este evento disruptivo transformó las prácticas, las instituciones y las subjetividades docentes. Basado en un riguroso trabajo de campo y respaldado por sólidos marcos teóricos, este libro trasciende la mera documentación testimonial para ofrecer un análisis crítico de las dinámicas educativas durante la pandemia. En este trabajo, los autores articulan relatos con herramientas conceptuales para analizar cómo la pandemia no sólo expuso, sino que exacerbó las patologías estructurales de un sistema educativo que, en muchos casos, demostró estar más interesado en preservar su estabilidad que en fomentar la innovación. ¿Por qué esta obra es crucial para la comunidad académica? Porque ofrece una visión que explica e invita a la transformación.
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Hildegard of Bingen’s symphony of deification and mystical union
In this article the topic of research will be Hildegard's engagement with the tradition of deification (divinisation), also known as the “mystical tradition”. After introducing the topic of deification, I delve into the luminous depths of Hildegard of Bingen's mystical vision, exploring her engagement with the profound tradition of deification, or theosis. This mystical tradition, woven through the tapestry of Christian thought, envisions the human journey as an ascent toward union and participation in the divine life. We will illuminate this theme through the prism of Hildegard's visionary writings, particularly focusing on several salient passages from her Scivias. I will particularly focus on some of her visions that are particularly salient in this regard: Book 1 v. 1 and Book 3 v. 1, 12 and 13. With some of the traits in these visions, I shall substantiate the claim that she rightly belongs to the tradition of mysticism of deification.
Bestiario de Guadalupe Dueñas: una lectura zoológica
Valiéndose la autora de la afirmación acerca de que Guadalupe Dueñas podría haber conformado su propio bestiario, en el presente artículo se propone una nueva visión de los cuentos zoológicos de la escritora jalisciense, es decir, aquellos relatos en los que los animales no humanos intervienen en la narrativa, en cuya exploración se intenta mostrar la relación conflictiva entre la especie humana y las no humanas, de la cual emerge el sufrimiento o la crueldad, que tienen impacto en la cotidianidad representada. Para ello, se valdrá de una metodología hermenéutica, que toma en cuenta la pluralidad de significados característica en la escritura de esta autora, dando como resultado una nueva lectura de su narrativa en particular, y el reconocimiento de su labor literaria, en general. Abstract Building on the idea that Guadalupe Dueñas could have created her own bestiary, this article offers a new look at the Mexican writer’s zoological stories—those where non-human animals play a role in the narrative. I will show how these stories reveal conflict between humans and animals, leading to suffering or cruelty that affects daily life. I use a hermeneutic method that considers the multiple meanings in Dueñas’s writing, providing a new reading of her stories and highlighting her overall literary work.
Huellas de dictaduras sudamericanas en la lírica del rock: entre la resistencia y el silencio
En la introducción del presente artículo, se hace una breve aproximación a las dictaduras sudamericanas durante el desarrollo del denominado ‘Plan Cóndor’ y algunas de las huellas que dejaron en la música. Sobre como la lírica del rock, se posicionó entre la resistencia y el silencio en Argentina, Bolivia, Chile y Uruguay. En el texto, se descartan ambiciosas referencias bibliográficas para ahondar estratégicamente en una reflexión que profundice en el campo de dicha lírica con ejemplos puntualizados. Letras como las de Luis Alberto Spinetta tanto denuncian lo acontecido, como alientan a resistir o marcan decepciones. Relacionando la protesta en Chile de ‘Los prisioneros y Aparato raro’, con la poesía de ‘Spinetta/Jade’ en Buenos Aires. Emparentando la ‘progresiva andina’ de ‘Wara’ en el altiplano, con un tema grabado en el NOA por ‘Soda Stereo’. Relatando como ‘Los traidores’ registraron un Montevideo agonizante, mientras ‘Virus’ derramaba sensualidad en textos que hablaban ‘en silencio’ de un acontecer. Hallando huellas de un pasado dictatorial en una banda montevideana de los ´90. Para llegar a entender hacia el final, como las formas hegemónicas no pudieron evitar en el rock sudamericano la resistencia al poder y los silencios elocuentes que conmueven.
Calidades en poblaciones mezcladas de la Nueva España, 1760-1790. Los fines de párrocos, autoridades y pintores
Este trabajo analiza los objetivos de párrocos y autoridades virreinales, así como de pintores y observadores de la época, en la designación de calidades a los individuos de la población mezclada en la Nueva España entre 1760 y 1790. Los primeros, las establecieron en registros sacramentales y normativas, mientras que los segundos, contribuyeron a su difusión y consolidación mediante la producción visual y escrita. A diferencia de estudios centrados exclusivamente en archivos parroquiales, esta investigación incorpora otros agentes y fuentes para comprender cómo se construyeron las calidades. A través de un enfoque histórico-cualitativo y el método iconográfico, se examinan registros parroquiales, ordenanzas, reales cédulas, pinturas de castas y textos de la época. El estudio se enfoca en México y Puebla, principales productores de estas obras, y en San Luis Potosí, ciudad minera y fronteriza, lo que permite comprender las dinámicas de clasificación social en distintos contextos.
El enigma bajo las vendas: descifrando a Osiris con Izquierdo Perales
El bilingüismo en Colombia: análisis crítico del poder simbólico y las desigualdades sociales en la enseñanza del inglés
Colombia ha demostrado un fuerte interés en fomentar la enseñanza del inglés como lengua extranjera, fundamentando su importancia en la creencia de que dominar este idioma es crucial para la integración global y el avance socioeconómico. Este estudio se centra en el análisis del poder simbólico de la educación en inglés, utilizando la teoría de Pierrre Bourdieu para examinar cómo el Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) contribuye a reforzar las disparidades educativas existentes mediante el uso de capital simbólico y violencia simbólica. En este contexto, el inglés se consolida como un símbolo que facilita el acceso a instituciones educativas prestigiosas, oportunidades laborales y redes globales. Esta estructura jerárquica del lenguaje perpetúa la exclusión de estudiantes de sectores socioeconómicos desfavorecidos, exacerbando la brecha entre la educación pública y privada. Así, el trabajo concluye cuestionando la visión del inglés como único determinante de la movilidad social, y aboga por un enfoque crítico de las políticas de bilingüismo que aborden las disparidades socioeconómicas subyacentes que obstaculizan el acceso equitativo a una educación en inglés de calidad.
Ver las tecnologías desde las creencias y la imaginación. Entrevista a Daniel H. Cabrera Altieri
La conversación sobre la tecnología y los imaginarios sociales con Daniel H. Cabrera Altieri se produce en tres instancias bien distintas. La primera, en encuentros amicales y gastronómicos en la ciudad de Zaragoza; la segunda, en el marco de preguntas y respuestas mediante audios de WhatsApp y, la tercera, en un conversatorio académico virtual con el protagonista en aquella ciudad española y la entrevistadora en Argentina. La idea en esta conversación con Daniel H. Cabrera Altieri es aproximarnos al conocimiento de los trabajos y reflexiones sobre imaginarios sociales que desarrolla desde hace unos años el investigador argentino. Asimismo, vincularemos su recorrido académico con una particular manera de entender “lo tecnológico”, un vasto mundo que describe demasiadas cosas. Advertimos al lector que, sin embargo, este es un diálogo breve para conocer a un estudioso de extensa trayectoria que aporta al campo de estudios de los imaginarios sociales, cuya contención no puede darse en pocas páginas, pero sí profundizarse acudiendo a sus numerosos escritos.
Perspectivas de estudiantes y personal educativo sobre el clima institucional escolar: un enfoque reflexivo
En esta investigación se discuten aquellos rasgos del clima escolar que atañen a toda la comunidad educativa, tales como: liderazgo directivo, disciplina, orden, motivación, calidad de la comunicación, y nivel de satisfacción con la vida escolar, que deben ser objeto de reflexión por parte de los estudiantes y del personal educativo del centro en que se llevó a cabo el trabajo que ahora se presenta. El objetivo general fue conocer la modalidad de clima escolar presente en un plantel de nivel medio superior en el Estado de Puebla, México, desde la perspectiva de la comunidad escolar. Se utilizó la tipología propuesta por Andrew W. Halpin y Don B. Croft (1963) para la clasificación de dicho fenómeno educativo. Se construyeron instrumentos de diseño propio, basados en un enfoque mixto y una perspectiva crítica de observación de la realidad. Éstos fueron un cuestionario para la comunidad estudiantil (145 informantes) y una entrevista para el personal educativo (11 personas). Este enfoque basado también en la teoría de Pedagogía crítica de Michael Apple (2013) busca promover en los involucrados un acercamiento reflexivo con su realidad.
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Una perspectiva latinoamericana sobre el derecho a la salud y el derecho de la salud desde el Global Summer de UPAEP
El Global Summer de UPAEP fue un ambicioso programa de intercambio cultural y académico que comenzó a gestarse desde finales del año 2023, buscando que diversos programas pudieran tener docentes invitados de diversas latitudes del mundo, potencializando con ello la preparación de los alumnos de UPAEP, quienes recibirían –junto con los contenidos temáticos oficiales de sus asignaturas– el beneficio adicional de una visión internacional sobre su carrera y sus áreas de interés. La facultad de Derecho de UPAEP fue una de las pioneras en esta experiencia internacional y, gracias a la gestión de la Dirección de Internacionalización, se logró invitar a dos docentes de primer nivel: la Dra. Leila Hevia, de Argentina, y la Dra. Ángela María Acosta Rosas, de Colombia, con quien en esta ocasión tendremos el gusto de platicar. La profesora Ángela María Acosta Rosas es abogada con una especialización en Derecho Laboral y en Seguridad Social; además, es magister en Derecho Médico y doctorada en Derecho, con estudios tanto en su natal Colombia como en Argentina. Es especialista en derecho de la salud, responsabilidad médica y ha incursionado actualmente en el campo de la bioética.
Analogía, verdad y trascendencia. Entrevista a Mauricio Beuchot
A través de esta entrevista a Mauricio Beuchot, uno de los filósofos mexicanos más destacados y reconocidos en Latinoamérica, se discute sobre la relación entre analogía, verdad y trascendencia, entendidos como elementos clave para comprender su hermenéutica analógica. Se trata de una entrevista que, entre otras cosas, nos permite no solo conocer el itinerario intelectual que lo llevó a formular su propuesta, sino también algunas de las discusiones más relevantes que ha tenido a lo largo de su carrera.
Una mejor vía para la enseñanza y el aprendizaje
En la actualidad vivimos en un mundo humano complejo y –sobre todo– compuesto, cambiante, al que debemos ajustarnos y adaptarnos cada día y, en el mejor de los casos, superarlo, responderle para poder estar en él de la mejor manera. Una de las dimensiones fundamentales de este mundo complejo es la de la educación, a la cual, igual que con el mundo, debemos comprometernos día a día para mejorarla, comprenderla y adecuarla a las necesidades de los sujetos a ser educados y a las necesidades de una sociedad que nunca se queda quieta.
Las formas de la violencia escolar en la educación superior
El libro La violencia en las Instituciones de Educación Superior: perspectivas teóricas y metodológicas, fue coordinado por los doctores Aurelio Vázquez Ramos, Imelda Sandoval, Aura Guadalupe Valenzuela Orozco y Araceli Ramírez-Meda, y publicado por la casa editorial LAMBDA.
El aprendizaje a lo largo de la vida y la ética de principios
Este trabajo tiene como objetivo exponer cómo el aprendizaje permanente cumple con los cuatro principios bioéticos de Beauchamp y Childress (1983): beneficencia, no maleficencia, autonomía y justicia. En primera instancia, el aprendizaje a lo largo de toda la vida –como también se le conoce- favorece al individuo y a la sociedad a la que pertenece, no inflige perjuicio a sus miembros, busca que las personas logren la independencia distanciados de la ignorancia y considera que las oportunidades de aprendizaje deben ser para la población universal. De la misma manera, es apto para el total de las edades, culturas y circunstancias de aprendizaje debido a que tiene características que nos permiten acercarnos a múltiples realidades y está comprometido con valores sustanciales y el bien común. Empero, son las personas mayores las que podrían resultar especialmente favorecidas por este aprendizaje. La perspectiva ética también es examinada, puesto que es un elemento inherente a este aprendizaje. Se concluye que el aprendizaje permanente puede extenderse a todo el planeta y a todos los tiempos.
El paralelismo entre Colombina y Nedda. Aproximaciones interpretativas en el fenómeno teatral operístico
La interpretación actoral para el cantante de ópera es un campo de investigación fértil porque persiste la discusión acerca de priorizar el virtuosismo vocal sobre la expresión dramática o viceversa. Con base en la dirección escénica, toma protagonismo el fenómeno de la especificidad de la técnica actoral operística a partir de la compresión de la interacción del código textual y vocal (Egea, 2015). Desde la expresión corporal se brindan herramientas contemporáneas de escuelas dramáticas de teatro físico para apoyar la labor interpretativa del cantante en escena (Kyropoulos, 2023). Este artículo expone las conclusiones de la preparación del personaje del verismo musical italiano Nedda (Pagliacci) a partir del uso de un proceso actoral mixto (Stanislavski, Meyerhold y Lecoq). Se pretende aportar reflexiones que ayuden a responder cuestionamientos como los siguientes: ¿cuáles son los puntos de intersección y simultaneidad entre el entrenamiento actoral y vocal de un cantante de ópera? Si la interpretación de un personaje es el quehacer cotidiano del cantante lírico ¿de qué forma puede llevarse a cabo un procedimiento ordenado y eficiente para obtener resultados de expresiones verosímiles para el público?
El giro ontológico en la defensa del territorio: ensamblajes y espectros hídricos en Teotihuacán
El objetivo de este artículo es problematizar el giro ontológico de la crítica al antropocentrismo en torno a cómo se percibe lo humano y lo no-humano en las prácticas de defensa del territorio, particularmente en el pensamiento local del Valle de Teotihuacán, Estado de México, por la defensa del río San Juan. Esto, a partir de la perspectiva post-humanista y dos conceptos ontológicos centrales: ensamblaje más que humano de Donna Haraway (2019) y espectralidad de Jacques Derrida (1998), pensados a partir de flujos históricos y acciones colectivas que han detonado procesos de memoria, reflexión, acción y convivencia en torno al río San Juan. En este texto narramos el momento de conexión en un ensamblaje más que humano territorial y la transformación del río en espectro a partir de huellas de violencia antropocéntrica. Estas reflexiones surgen y se materializan con el uso de pedagogías transdisciplinarias gestionadas por el colectivo Red de Juventudes Teotihuacanas durante los años 2021 y 2022 con activaciones situacionistas: memorias, mapeos y derivas hídricas.
Imaginar un futuro retador: entrevista con Juan Martín López Calva
La educación inclusiva: un principio, un derecho, un medio y un proceso
El impacto del Hallyu en México: un análisis integral de su influencia cultural y social
La investigación destaca el creciente impacto del Hallyu en México, subrayando el potencial del país como un mercado prometedor para la cultura del entretenimiento coreano. Se analiza cómo el Hallyu ha influido en diversos aspectos de la sociedad mexicana, desde la música y los dramas hasta la moda y la gastronomía. Se examina la penetración del Hallyu en las preferencias de consumo cultural y la construcción de vínculos emocionales y sociales en México. Se resalta la importancia de comprender la complejidad de este fenómeno cultural en el contexto de las relaciones bilaterales entre Corea del Sur y México, así como su capacidad para enriquecer la vida cultural de ambas naciones de maneras significativas.
Patologías estructurales y sí mismos en la discapacidad: hacia una terapia familiar crítica
Generar un cambio en los patrones familiares y en el individuo en la terapia sistémica es importante para encontrar al agente protagonista desde una cibernética de tercer orden. La discapacidad, está expuesta a sistemas de opresión y forma parte de estos movimientos para su inclusión y trabajo individual, por ello, este trabajo se toma la tarea de explorar a partir de una investigación bibliográfica las patologías estructurales como el desarrollismo, el capacitismo y la normalización como sistemas opresores dentro de la sociedad. Se esquematiza los sí mismos asumidos por las personas con discapacidad y sus familias como respuestas que entrampan en la dependencia o el dependiente o de subdesarrollo. Finalmente se recopilan aportes de intervención para la base de la psicoterapia desde una orientación sistémica basados en la interculturalidad y la terapia familiar crítica.
Entre el Imperio y la República: Pelagio Antonio Labastida y Dávalos
Durante la segunda mitad del siglo XIX, Pelagio Antonio Labastida y Dávalos, fue nombrado obispo de la Puebla de los Ángeles y, posteriormente arzobispo de México; sin embargo, su trabajo se vio afectado por el escenario político y militar de la época, en la que liberales y conservadores luchaban por tener el control del México independiente, y en el que lo relacionado con los bienes de la Iglesia y sus privilegios fueron piedra angular de los conflictos. Pero el arzobispo de México logró sobrevivir a los embates y cambios de poder, al tiempo de mantener hasta el Porfiriato, su lugar como arzobispo. Este artículo busca profundizar en las razones de que fuera el segundo arzobispo de mayor duración al frente de su arquidiócesis y la manera en la que buscó transitar del Segundo Imperio a la República y de ahí al Porfiriato.
Lenguaje, cognición y práctica del razonamiento ‘como sí’: una rehabilitación en clave cognitivista acerca de la literatura en la educación
El presente texto pretende sugerir nuevas perspectivas que justifiquen un renovado interés en la integración de la lectura ficcional y literaria en los contextos educativos. Para alcanzar este objetivo se comentan y se comparan una serie de contribuciones de la filosofía contemporánea, en particular en sus vertientes cognitivistas, las cuales tienen el potencial de integrar el estudio de la literatura y de sus experiencias más directas, como los son la lectura extensiva y el análisis textual, con la aplicación de estrategias interpretativas y de comprensión para todos los niveles educativos. Después de un análisis contrastivo de una parte de las visiones sobre el estado del arte del estudio de la literatura en nuestros tiempos, se considerarán los principios básicos relacionados con la experiencia literaria en su utilidad para definir algunas recomendaciones operativas, al establecer una relación entre las teorías del estudio de la literatura y su propensión a indicar aspectos relevantes en el uso de los textos literarios en los procesos de formación.
Creatividad y ejercicio artístico, ¿inspiración divina o procesos neurocognitivos?
El objetivo del presente ensayo es aportar evidencias acerca de la creatividad y el ejercicio artístico como procesos cognitivos complejos y contrastar esto respecto a concepciones históricas diferentes. En algunos períodos anteriores al siglo XX, la creatividad ha sido considerada como un “don” o como fruto de la “inspiración divina”. Platón propuso que la creatividad era independiente de la voluntad o las habilidades de los artistas: eran las musas quienes inspiraban el trabajo creativo; por lo tanto, los artistas eran simples herramientas para la expresión divina: no era una habilidad humana. Hoy en día, la creatividad continúa siendo materia de estudio y examen: ¿es un don divino?, ¿está relacionada con un talento innato?, ¿es un proceso cognitivo que puede ser enseñado, adquirido, y mejorado?, ¿es la expresión de algún tipo de inteligencia? Investigaciones actuales indican que la creatividad nada tiene que ver con la inspiración divina; es esta es una capacidad humana vinculada con el pensamiento y el hacer transformativos. Las representaciones mentales y la experiencia están involucradas en los procesos creativos. El cerebro humano ha transitado por un largo proceso evolutivo y la creatividad es uno de sus principales productos. Relacionada con la imaginación, la neuroplasticidad, el pensamiento, el análisis, el aprendizaje, la resolución de problemas, las lluvias de ideas, la experimentación, la expresión y muchas otras habilidades humanas, la creatividad es –sobre todo– un proceso cognitivo, tal como se propone aquí.