A&H Revista de Artes, Humanidades y Ciencias Sociales

Una perspectiva latinoamericana sobre el derecho a la salud y el derecho de la salud desde el Global Summer de UPAEP

Fernando Méndez Sánchez — 2024-10-01

El Global Summer de UPAEP fue un ambicioso programa de intercambio cultural y académico que comenzó a gestarse desde finales del año 2023, buscando que diversos programas pudieran tener docentes invitados de diversas latitudes del mundo, potencializando con ello la preparación de los alumnos de UPAEP, quienes recibirían –junto con los contenidos temáticos oficiales de sus asignaturas– el beneficio adicional de una visión internacional sobre su carrera y sus áreas de interés.

La facultad de Derecho de UPAEP fue una de las pioneras en esta experiencia internacional y, gracias a la gestión de la Dirección de Internacionalización, se logró invitar a dos docentes de primer nivel: la Dra. Leila Hevia, de Argentina, y la Dra. Ángela María Acosta Rosas, de Colombia, con quien en esta ocasión tendremos el gusto de platicar.

La profesora Ángela María Acosta Rosas es abogada con una especialización en Derecho Laboral y en Seguridad Social; además, es magister en Derecho Médico y doctorada en Derecho, con estudios tanto en su natal Colombia como en Argentina. Es especialista en derecho de la salud, responsabilidad médica y ha incursionado actualmente en el campo de la bioética.

Las formas de la violencia escolar en la educación superior

Jeysira Jacqueline Dorantes Carrión — 2024-10-01

El libro La violencia en las Instituciones de Educación Superior: perspectivas teóricas y metodológicas, fue coordinado por los doctores Aurelio Vázquez Ramos, Imelda Sandoval, Aura Guadalupe Valenzuela Orozco y Araceli Ramírez-Meda, y publicado por la casa editorial LAMBDA.

Una mejor vía para la enseñanza y el aprendizaje

Jeysira Paulina Michelle Romero Tenorio — 2024-10-01

En la actualidad vivimos en un mundo humano complejo y –sobre todo– compuesto, cambiante, al que debemos ajustarnos y adaptarnos cada día y, en el mejor de los casos, superarlo, responderle para poder estar en él de la mejor manera. Una de las dimensiones fundamentales de este mundo complejo es la de la educación, a la cual, igual que con el mundo, debemos comprometernos día a día para mejorarla, comprenderla y adecuarla a las necesidades de los sujetos a ser educados y a las necesidades de una sociedad que nunca se queda quieta.

El aprendizaje a lo largo de la vida y la ética de principios

Gladys Angélica Morúa Álvarez — 2024-10-01

Este trabajo tiene como objetivo exponer cómo el aprendizaje permanente cumple con los cuatro principios bioéticos de Beauchamp y Childress (1983): beneficencia, no maleficencia, autonomía y justicia. En primera instancia, el aprendizaje a lo largo de toda la vida –como también se le conoce- favorece al individuo y a la sociedad a la que pertenece, no inflige perjuicio a sus miembros, busca que las personas logren la independencia distanciados de la ignorancia y considera que las oportunidades de aprendizaje deben ser para la población universal. De la misma manera, es apto para el total de las edades, culturas y circunstancias de aprendizaje debido a que tiene características que nos permiten acercarnos a múltiples realidades y está comprometido con valores sustanciales y el bien común. Empero, son las personas mayores las que podrían resultar especialmente favorecidas por este aprendizaje. La perspectiva ética también es examinada, puesto que es un elemento inherente a este aprendizaje. Se concluye que el aprendizaje permanente puede extenderse a todo el planeta y a todos los tiempos.

El giro ontológico en la defensa del territorio: ensamblajes y espectros hídricos en Teotihuacán

Beatriz von Saenger Hernández — 2024-10-01

El objetivo de este artículo es problematizar el giro ontológico de la crítica al antropocentrismo en torno a cómo se percibe lo humano y lo no-humano en las prácticas de defensa del territorio, particularmente en el pensamiento local del Valle de Teotihuacán, Estado de México, por la defensa del río San Juan. Esto, a partir de la perspectiva post-humanista y dos conceptos ontológicos centrales: ensamblaje más que humano de Donna Haraway (2019) y espectralidad de Jacques Derrida (1998), pensados a partir de flujos históricos y acciones colectivas que han detonado procesos de memoria, reflexión, acción y convivencia en torno al río San Juan. En este texto narramos el momento de conexión en un ensamblaje más que humano territorial y la transformación del río en espectro a partir de huellas de violencia antropocéntrica. Estas reflexiones surgen y se materializan con el uso de pedagogías transdisciplinarias gestionadas por el colectivo Red de Juventudes Teotihuacanas durante los años 2021 y 2022 con activaciones situacionistas: memorias, mapeos y derivas hídricas.

El paralelismo entre Colombina y Nedda. Aproximaciones interpretativas en el fenómeno teatral operístico

María Fernanda Reyes Meneses — 2024-10-01

La interpretación actoral para el cantante de ópera es un campo de investigación fértil porque persiste la discusión acerca de priorizar el virtuosismo vocal sobre la expresión dramática o viceversa. Con base en la dirección escénica, toma protagonismo el fenómeno de la especificidad de la técnica actoral operística a partir de la compresión de la interacción del código textual y vocal (Egea, 2015). Desde la expresión corporal se brindan herramientas contemporáneas de escuelas dramáticas de teatro físico para apoyar la labor interpretativa del cantante en escena (Kyropoulos, 2023). Este artículo expone las conclusiones de la preparación del personaje del verismo musical italiano Nedda (Pagliacci) a partir del uso de un proceso actoral mixto (Stanislavski, Meyerhold y Lecoq). Se pretende aportar reflexiones que ayuden a responder cuestionamientos como los siguientes: ¿cuáles son los puntos de intersección y simultaneidad entre el entrenamiento actoral y vocal de un cantante de ópera? Si la interpretación de un personaje es el quehacer cotidiano del cantante lírico ¿de qué forma puede llevarse a cabo un procedimiento ordenado y eficiente para obtener resultados de expresiones verosímiles para el público?

Perspectivas de estudiantes y personal educativo sobre el clima institucional escolar: un enfoque reflexivo

David Jiménez Aguirre — 2024-10-01

En esta investigación se discuten aquellos rasgos del clima escolar que atañen a toda la comunidad educativa, tales como: liderazgo directivo, disciplina, orden, motivación, calidad de la comunicación, y nivel de satisfacción con la vida escolar, que deben ser objeto de reflexión por parte de los estudiantes y del personal educativo del centro en que se llevó a cabo el trabajo que ahora se presenta. El objetivo general fue conocer la modalidad de clima escolar presente en un plantel de nivel medio superior en el Estado de Puebla, México, desde la perspectiva de la comunidad escolar.
Se utilizó la tipología propuesta por Andrew W. Halpin y Don B. Croft (1963) para la clasificación de dicho fenómeno educativo. Se construyeron instrumentos de diseño propio, basados en un enfoque mixto y una perspectiva crítica de observación de la realidad. Éstos fueron un cuestionario para la comunidad estudiantil (145 informantes) y una entrevista para el personal educativo (11 personas). Este enfoque basado también en la teoría de Pedagogía crítica de Michael Apple (2013) busca promover en los involucrados un acercamiento reflexivo con su realidad.